“教化于我体育游戏app平台，是稳健生命节律的盼愿，是为每一个特等孩子铺就通向尊容的谈路。”这句话，不单是李明伟的一句职责感言，更是她三十五年教化生存躬身践行的价值追求。教师节前夜，顺义区特等教化学校党支部通知、校长李明伟获评北京市特级校长，在62位获评者当中，她是唯一深耕特等教化范围的代表。

从教35年，在教化处理岗亭栽培30年，担任校（园）长24年。从幼儿园到少年宫，再到特等教化学校，变的是岗亭、教化场景，不变的是一以贯之的教化追问：教化究竟要带给孩子什么？在李明伟的涌现里，岂论是充满深嗜心的幼儿、校外多艺多才的少年，还是存在不同阻截的特等孩子，教化的内容皆是尊重每个生命滋长的节拍，是看见各异、接纳不同，周至每一个东谈主成为最佳的我方。这份默契，成为她其后深耕特等教化的念念想根基。

顺义区特等教化学校党支部通知、校长李明伟。受访者供图

八年家访，从读懂生命到构建课程

2017年，李明伟转入特等教化范围。

确凿走进特教，她深化领略到，特等教化的起程点，是读懂每一个孩子与家庭。好多特等孩子的家庭职守千里重压力，困于迷濛与无助，家校之间横亘着情态与执行的双重壁垒。只是依靠校园内的课堂素养，并弗成确凿破解特等孩子的成长逆境。出于对确凿学情、家庭逆境的体察，她推动开展持续八年的“1+1+1+党群结对入户家访”。教师坐进学生家中，倾听家长的浮躁期盼，不雅察孩子确凿的居家景色，摸清每个孩子的本事短板、意思意思天禀、家庭因循条款。八年陆续绝的脚步，买通的是家校之间的“临了一公里”，消融的是家庭内心的封锁与自卑。校长去家里跟家长靠近面聊聊，家长们清亮感受到了孩子被看见、被尊重。

广泛家访得来的一手调研，也成为学校课程更正最鲜嫩的执行依据。

在家访中李明伟发现：不少孩子只招揽基础康复教师，意思意思潜能被漠视；学段之间素养割裂，疼痛连贯相连；靠近智能时间，孩子枯竭适配的当代化学习旅途。看见每个孩子的确凿处境之后，更要回复：该提供什么样的教化，匹配他们唯一无二的生命需求。

少年宫的职责履历带给她清贫启发：每个孩子皆应该领有丰富的文学、艺术、科技行动，特等孩子相似领有精神发展、意思意思抒发、潜能开拓的职权。特等教化弗成只停留在裂缝抵偿，更要着眼于多元发展。轮滑、扎染、书道、非洲饱读、打花棍等特质社团接续开设，不再是简便的课余消遣，教师依托社团不雅察孩子的肢体本事、心理反映、意思意思闪光点，为个性化教化提供参考，让每个孩子找到不错获取建树感的爱重。

借北京市推动十五年一贯制特等教化学校建立机会，依托顺义区聚合三年校园阅兵插足，针对特教范围学前、职高阶段课程资源匮乏的痛点，李明伟指挥团队构建十五年一体化育东谈主体系，援手“将生活融入课堂，让学生走向社会”的核情态念，推动育东谈主导向、课程结构、素养神情、实践行动、评价机制五大维度系统性变革。学前聚焦教康交融，抓好早期打扰；义务教化深耕生活化课堂，强化社会妥贴本事；事业高中锚定劳动导向，搭建融入社会的实践桥梁。三大学段前后涌现，依据家访与平日评估掌合手的个体各异，拒却圭臬化“一刀切”，允许孩子按照自己节拍朝上滋长。

让孩子们获取更多成长，还首要跟时间治安。AI教室、VR教室……东谈主工智能时间，特素养校也有了新变化。李明伟暗意，顺义特素养校已搭建起东谈主机协同育东谈主生态，学校不仅有东谈主工智能功能教室，还有校园专属智能体，通过AI精确评估、靶向康复、分层千里浸式素养，智能本事正在服务于每节课、每个学生。

从入户家访摸清确凿需求，到社团实践、十五年一体化课程、智能素养落地，酿成“调研—研判—课程落地”齐全闭环，李明伟带着憨厚们沿途让尊新生命不再停留在情谊层面，而是转动为一套可落地的教化实践。

三十五载初心不改，用专科之爱照亮生命

“一个东谈主走得快，一群东谈主走得远。”李明伟深知，办东谈主民知足的特等教化学校，关键在教师。“教师军队建立最初是师德，其次是专科。”李明伟阐明，特教憨厚不仅要有爱学生的气魄和情谊，还要有爱学生的本事。

对教师军队的敬重源自李明伟的履历。小时期的她心爱脚踏琴，憨厚会默认她进办公室踩脚踏琴；初中时第一次英语磨真金不怕火收获不好，身为班主任的数学憨厚会用英语给她写学业评价；读师范时，班主任会和家属沿途冒雨为学生们送热汤……“碰到的好憨厚太多了，我可能我方否认也在向着这些榜样学习。咫尺作念了校长，我但愿作念好我方的同期，培养出更多的好憨厚。”李明伟如是说。

带着这份初心，她援手了“三年塑型、五年景型、十年典型”分层成见，伊始“爱慧教师培养工程”。在教师培养上，她将课堂行为主阵脚。“岂论是康复课还是平日课，憨厚每一节课皆要暖和孩子的持续发展。”学校执行分层培养：主干教师多承担展示课，年青教师多承担相干课，通盘憨厚皆要勇猛完成达标课。

“十三五”以来，李明伟牵头主理国度级、市区级课题10项，指挥团队累计发表效果46篇，60余篇论文获市级、区级奖项。在她的示范引颈下，学校东谈主才梯队建立告成权贵，先后显示出2名市级主干教师、2名区级学科带头东谈主、30余名区级主干教师、14名市级特教兼职教研员；12名教师走上处理岗亭，10名教师荣获北京市优秀教化职责者、紫禁杯优秀班主任等市级荣誉。这既是一所学校的崛起，更是一群东谈主被燃烧后彼此照亮的故事，而最终受益的，是每一个走进这所学校的孩子和家庭。

爱与专科最终会回流到孩子身上。

刚刚昔日的教师节，李明伟曾收到一个学生的“特出礼物”。“以往皆让我听他讲故事，每天只讲一个。那天知谈是教师节，他特出欣喜肠跟我说，‘今天再多给您讲一个故事’。”李明伟笑着说，“特教的孩子们对爱的抒发很直白。你今天穿一条裙子，他会说，这裙子真面子。他心爱你，就会说校长好漂亮，在入校的时期抱你，概况拉着你的手，让你陪他走一段。背个新书包、穿一对新鞋，也会有利到你眼前‘炫夸’一下。”

李明伟口吻仁和，言语中总带着笑意，“校长脸上的阳光一定会洒到教师和学生身上，咱们要培养阳光朝上的少年，就要给他们营造一个协调的知足的安全的育东谈主环境。”

三十五载初心不改，从看守萌芽到托举特素养生，李明伟永恒信守在孩子身旁。异日，她仍将以爱为底、以专为翼，为特等孩子的东谈主生铺路筑光，让成长之路越走越宽，看守属于他们的闪光东谈主生。

新京报记者 杨菲菲

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